Цикл музыкально-теоретических дисциплин включает в себя предметы: сольфеджио, слушание музыки, музыкальная литература. Они являются важными в становлении юных музыкантов, так как развивают музыкальный слух, память, мышление. Занятия по данным дисциплинам проходят в групповой форме.
Сольфеджио. Целью предмета является раскрытие музыкальных и творческих задатков ребенка — развитие разных сторон музыкального слуха (мелодического, гармонического, ладового, внутреннего), музыкальной памяти и мышления. Это реализуется в многочисленных формах работы на уроке сольфеджио: вокально-интонационные упражнения, метроритмические упражнения, сольфеджирование, чтение с листа, музыкальный диктант и т.д.
Слушание музыки, музыкальная литература. Цель данного курса — привить навыки активного, осмысленного восприятия музыки, познакомить учащихся с творчеством известных композиторов, создать широкий круг представлений о явлениях музыкального искусства. Поэтому большую роль на занятиях играет прослушивание и анализ лучших образцов мирового музыкального искусства, из которых формируется слушательский багаж учащихся, их музыкальный тезаурус.
Наличие в Центре современного компьютерного класса позволяет индивидуализировать процесс обучения, проложив для каждого учащегося свой образовательный маршрут. Юные музыканты учатся набирать и редактировать нотный текст, создавать презентации и слайд-шоу, подбирать мелодии, аранжировать и сочинять музыку, а также развивать свой музыкальный слух с помощью ярких обучающих программ, познавать мир искусства через специальные электронные энциклопедические издания и сеть интернет.
Преподаватели секции активно участвуют в проектной деятельности ЦМО «Камертон».
В рамках проекта «Встречи с искусством» проводятся лектории об известных музыкантах, композиторах, художниках, хореографах, о стилях и жанрах разных видов искусства. В ЦМО «Камертон» действует «Творческо-исследовательское общество учащихся». Развитие творческого потенциала детей, расширение их кругозора, формирование навыков самостоятельной исследовательской работы происходит в различных формах: музыкально-познавательных играх, музыкальных гостиных, ежегодных детских конференциях.
